|
Специализированная гимназия №8 с обучением на трех языках им.М.Х.Дулати
М.Х.Дулати атындағы үш тілде оқытатын мамандандырылған №8 гимназия
www.gymnasia8.kz
|
 | ||||||||
|
|||||||||
 |
|
На пленарном заседании Мажилиса с депутатским запросом к Премьер-министру РК Масимову К.Данный депутатский запрос вызван обращениями учителей "Данный депутатский запрос вызван обращениями учителей, руководителей учреждений образования по поводу приказа министра образования и науки Республики Казахстан №353 от 22 июля 2009 г. "О начале 2009-2010 учебного года в общеобразовательных учебных заведениях Республики Казахстан", приведшего к исчезновению в школах вариативного образовательного пространства и лишившего их возможности удовлетворять индивидуальные образовательные потребности школьников с учетом их склонностей и способностей. Современные тенденции общественного развития требуют от людей умения действовать в ситуации неопределенности, постоянно делать выбор, принимать ответственные решения. Очевидно, что система образования должна реагировать на происходящие изменения, увеличивая вариативную часть образования по отношению к инвариантной, определяющейся государственными стандартами, поскольку эта часть образования связана с личностной активностью человека - социальной, профессиональной, экономической. Именно поэтому во всех западных системах образования доля инвариантности в образовании уменьшается, а вариативность, напротив, увеличивается. К сожалению, за последние три года в нашей системе образования сформировалась серьезная асимметрия между инвариантной и вариативной частью отечественного образовательного пространства, свидетельствующая о доминировании экстенсивного пути построения и способов совершенствования образования, окончательно себя исчерпавшего. Поэтому содержание и структура отечественного общего образования сегодня приобрели традиционную жесткость и единообразие советской школы. Учебные планы конкретных общеобразовательных школ, основанные на Базисном учебном плане 2002 года, выстраиваются, как в прежние времена, в русле просветительской идеи универсальности образования и всестороннего развития личности. Установлен определенный набор учебных предметов и известная с первого класса образовательная траектория ученика, распорядок дня, единые неизменные школьные требования. Стандарты образования и, соответственно, применяемые для их проверки, контрольно-измерительные материалы охватывают практически все содержание образования и жестко структурируют время его получения. И как следствие - перенасыщение учебных предметов информацией, построение их как адаптированных и урезанных вузовских курсов, что отнюдь не сделало их научными, утрата целостности и системности содержания образования, превращение его в конгломерат разрозненной, плохо организованной, схоластической информации, назначение и способы употребления которой подчас не известны ни учителям, ни учащимся. В своем выступлении на открытии III сессии Парламента Республики Казахстан четвертого созыва Президент страны Н.А. Назарбаев одним из главных направлений, требующих сосредоточения усилий государства и общества на ближайшее десятилетие, определил создание конкурентоспособного человеческого капитала. Сегодня процесс качественного совершенствования человека имеет четкое материальное воплощение. К человеческим инвестициям такого рода относится, прежде всего, образование. Человек становится капиталом только в том случае, если он станет носителем способностей, мотиваций, знаний, умений и готовности к выполнению конкретных трудовых функций, формирование которых обеспечивается образованием разных направлений, профилей, специальностей, удовлетворяющим потребности и учитывающим возможности обучающегося, т.е. образованием вариативным, образованием по выбору. Источник: Nur.kz, 10 сен 2009 |
|
Говорят о гимназии
Школьное видео
Галерея фотографий
Нормативно-правовая база
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
92
|
|
© 2010 Компания "М-Дизайн"
|
По всем техническим вопросам обращаться к администрации сайта Gymnasia8.kz
E-Mail: Приемная школы: 8 (7252) 53-65-36 |
|